镜下互通　教学焕新篇

显微数码互动教学实验系统赋能某国内医学高等院校

—— 场景引言 ——

当一间挤满学生的形态学实验室里，教师端着显微镜逐一走到每张实验台前查看镜下切片，身后排队等待答疑的学生越来越多，课堂时间在往复奔走中被悄悄消耗；当某个珍贵的病理标本因反复取用而逐渐模糊、损耗，教师只能小心翼翼地限制观察次数；当学生课后想再回看一次课堂上的典型病灶影像，却发现那一幕早已随着显微镜移开而消失——这些并非某种教学设想中的困境，而是不少医学院校形态学实验课堂上真实发生过的日常。而在江苏捷鑫达智能科技发展有限公司为某国内医学高等院校提供的显微数码互动教学实验系统落地之后，这样的场景正在被重新定义。

—— 案例背景 ——

本次案例的合作方为某国内医学高等院校，长期承担医学形态学、组织学、病理学等学科的实验教学任务，学生规模较大，实验室数量多，教学资源建设与实验室数字化改造需求日益迫切。作为提供解决方案的一方，江苏捷鑫达智能科技发展有限公司成立于2025年，总部位于南京市江北新区，设有运营、研发、智造三大中心，业务覆盖医疗信息化、医学教育、医疗健康、显微成像四大领域，具备医疗器械二类经营备案凭证、软件著作权3项、商标2项，并通过ISO 9001质量管理体系认证与ISO 27001信息安全管理体系认证。公司团队核心成员在软件研发、医学专业背景与产品规划方面积累了多年经验，产品服务覆盖全国超4000家医院、高校及科研用户，其中医学院校客户占比32%。

—— 需求描述 ——

在项目启动阶段，该院校向捷鑫达团队提出了较为具体的现实需求：

• 教师无法同时看清所有学生显微镜下的图像，只能逐一走动指导，课堂效率偏低； • 珍贵典型标本获取难度大、易损耗，学生缺少反复练习的机会； • 学生遇到疑问只能等待教师巡回指导，答疑响应速度慢； • 镜下图像无法实时采集、保存，课后无法回看，实验教学重现性差； • 作业与实验报告依赖纸质流转，收发与批改耗费大量人工时间。

“我们希望能在不淘汰现有显微镜设备的前提下，让课堂教学具备实时共享和留存的能力，同时把作业和考核也搬到线上。”该院校教学负责人在项目沟通中如此表述需求方向。

—— 解决方案详解 ——

硬件配置

针对该院校实验室的显微镜存量情况，捷鑫达团队按实验室人数与布局，为教师端与学生端分别配置了智能成像一体机，兼容奥林巴斯、徕卡、蔡司、尼康及国产品牌主流显微镜机型，支持500万、1000万、1200万、2000万像素高清无损同步成像，将显微镜相机、图像采集软件与图像处理计算机集成于一体，嵌入原有双目或三目显微镜中间，无需更换整套显微光学系统即可实现数码成像。同时配备内置有线以太网口与双频无线网卡的组网设备，数小时内即完成切片网络部署，支持一台主机共享切片图像、多终端同步阅片。

软件功能

在硬件基础上，捷鑫达部署了显微数码互动教学实验系统，主要软件功能包括：

图像广播与共享：将教师显微镜图像、计算机屏幕内容或任意学生镜下视野实时广播至所有学生端或教室大屏，实现同步教学。

多画面实时监控：教师端同时监看所有学生显微镜实时画面，支持点击放大观察细节，无需逐一走动查看。

双向语音与即时通讯：支持点对点、点对面语音交流及图文标注，方便师生随时沟通疑问。

学生示范与小组协作：任一学生观察结果可共享为示范案例，支持图像互享与分组研讨。

数字切片资源：内置病理、组胚、微生物等学科数字切片库，减少对实体标本的依赖与损耗。

无纸化考核：自带智能考试系统，支持数字化组卷、自动评分、成绩统计分析，配合电子实验报告系统覆盖发布、课程、提交、批阅、统计分析等环节。

—— 应用效果呈现 ——

在实际教学场景中，教师登录教师端后可即时调取任意一名学生显微镜下的画面，无需再逐一走到实验台前查看；当发现某位学生的切片观察角度存在典型问题，教师可将该画面一键广播至全班大屏，配合语音讲解完成集体示教。学生若遇到疑问，可通过电子举手功能发起请求，教师端及时收到提示并进行远程指导或语音答疑。课堂中采集的显微图像与标注内容可自动保存，学生课后登录平台即可回看当天课堂内容，用于预习巩固或考前自主复习。课后作业与实验报告不再依赖纸质流转，学生在线提交，教师在线批阅，系统自动生成成绩统计图表，整体课堂管理流程更为顺畋。

—— 用户评价 ——

“以前一堂显微实验课，我大部分时间都在教室里来回走动查看学生的镜下情况，真正能停下来讲解的时间反而不多。现在教师端能同时看到所有学生的画面，发现问题随时广播讲解，课堂节奏明显更紧凑了。”该院校一位承担形态学实验教学的教师在使用系统后这样反馈。

另一位负责实验室管理的老师表示：“系统兼容我们原有的显微镜，没有额外增加太多设备更换成本，数字切片库也解决了标本损耗的老问题，学生反复练习不再受限。”

—— 价值总结 ——

从孤立镜检到共享互动：显微数码互动教学实验系统把过去依赖教师逐一巡视、标本反复取用、纸质材料流转的传统教学模式，转变为教师端集中监看、数字资源常态调阅、线上考核闭环的教学方式。镜下图像不再随显微镜移开而消失，教学过程可留存、可回看、可追溯，课堂效率与资源利用效率同步得到提升，也为实验室原有设备资产提供了延续使用的路径，而非简单替换。

—— 结尾号召 ——

该方案适用于医学形态学、组织学、病理学、解剖学、微生物学等医学学科的实验教学场景，也可延伸至动物学、植物学、农学等生命科学学科以及地质学、矿产学等工业学科的显微观察教学需求。如果您所在的院校或机构也面临类似的显微实验教学数字化改造需求，与捷鑫达团队进一步沟通具体的场景方案。